CEF 15

Atividade de História – 6º anos  -  Profª Geracina Atividade nº 01: Desenho animado/Slide sobre os “Povos da Mesopotâmia”. Depois de assistir ao vídeo no link sobre como viviam os povos que formaram as primeiras sociedades, copie os slides abaixo em seu  caderno de História para que você tenha um  resumo sobre o assunto. Atividade nº 02:  Produção de desenho/ charge Com base nas informações do vídeo da atividade nº 01 e dos slides que você transcreveu para seu caderno, elabore um desenho ou uma charge sobre o que mais chamou a sua atenção ou sobre as duas invenções extraordinárias que esses povos deixaram para a humanidade como herança cultural: a escrita e a roda. https://www.youtube.com/watch?v=0U2hNdUb1ks&t=5s

Queridos alunos, aproveitem esta semana para ler um pouco. O prof. Marcos fez uma seleção de pequenos escritos para vocês. Não é necessário seguir a ordem proposta, leiam o que acharem mais interessante. https://documentcloud.adobe.com/link/review?uri=urn:aaid:scds:US:42eabf85-e49a-4bcd-9616-c911d5607de0

https://www.guiadasemana.com.br/cinema/galeria/filmes-que-todo-jovem-deveria-assistir

https://flaviagasi.blogosfera.uol.com.br/2020/05/19/no-marco-da-abolicao-da-escravatura-conheca-hqs-nacionais-sobre-negritude/

Após ler o texto e ver o vídeo, faça o que é orientado: Atividade nº 01 – Elaboração de mapa mental Visitando alguns sites, relembre como se elabora um mapa mental e produza um o mais completo que você puder, usando as informações contidas no texto do link acima. Ele deve ser feito de preferência no seu caderno de História ou numa folha ofício que possa colada no mesmo. Use e abuse de cores e formas para deixa-lo interessante visualmente e bem explicativo. Mãos a obra! Atividade nº 02 – Cruzadinha invertida Ainda com base nas informações do texto lido, responda a cruzadinha invertida sobre Feudalismo.  Você deve elaborar (no seu caderno) perguntas cujas respostas estejam dentro dos quadrinhos. https://www.stoodi.com.br/blog/2019/05/17/feudalismo-o-que-e/

https://www.slideshare.net/Marcusrenato/covid19-a-infeco-respiratria-causada-pelo-coronavrus-cartilha-com-dicas-essenciais O link traz uma reportagem sobre o tema.

https://www.instagram.com/p/B_7eetdA6KV/?igshid=14r9c9z78f8zg

https://m.youtube.com/watch?v=e-JaQOeFxtI&feature=youtu.be

*Exercício* Em cada par de palavras, uma é acentuada e a outra, não. Acentue adequadamente as palavras e explique a diferença entre elas. a) Não contem o final do filme. Este alimento não contem glúten. b) Minha calça tem cor de caqui . Minha calça é cor caqui. c) Aquele cara entrou na sala sem avisar. O cara é rico em potássio,  magnésio,  fósforo e cálcio. Logo postaremos as respostas.

Boa noite! Tele aulas para Sexta-feira (15/05) [9h] Educação Precoce – Brincar é coisa séria [9h15] Momento Educação Infantil Tema: Musicalidade – Duo Flor de Cacau – História: Croc e a galinha d’angola (conto africano); – História: O jacaré Bilé (Alessandra Roscoe); – Música: O jacaré foi passear na lagoa; – História cantada: O jacaré e o leão – trabalhando duração (ritmo); – Explorando o som dos animais. [9h30] Fundamental é Você (Anos Iniciais) Língua Portuguesa (BIA) – Professora Cinthia Cortes – História: Gildo – Tema: Vogais Artes (4° e 5° ano) – Professora Camila Patrícia – Aprendendo a fazer caleidoscópio [10h] Bate papo Fundamental (Anos Finais) Inglês – Professora Andreza Rocha – Verbo to be [10h30] QuarentENEM (Ensino Médio) Espanhol – Professora Amanda – Orientações para a prova de espanhol do ENEM [10h45] EMTI Efeito Estufa – Professores André Barros e Tiago Mendonça #ProjetoEmpreender – Comprometimento (Canal Futura)

Olá, queridos alunos! Espero que vocês estejam bem juntamente com toda a família. Temos vivido dias difíceis, mas não podemos perder a esperança e a fé de que dias melhores virão. Que este tempo seja de reflexão, de mudança e de valorização do que realmente vale a pena na vida! Saudades... Estou à disposição para o que precisarem. Professora de Português/  Cláudia Renata Um poeta escreveu “Entre doidos e doídos, prefiro não acentuar”. Às vezes, não acentuar parece mesmo a solução. Eu, por exemplo, prefiro a carne ao carnê. Assim como, obviamente, prefiro o coco ao cocô. No entanto, nem sempre a ausência do acento é favorável… Pense no cágado, por exemplo, o ser vivo mais afetado quando alguém pensa que o acento é mera decoração. E há outros casos, claro. Eu não me medico; eu vou ao médico. Quem baba não é a babá. Você precisa ir à secretaria para falar com a secretária. Será que a romã é de Roma? E você, prefere ser uma pessoa vívida ou vivida? Seus pais vêm do mesmo

132 anos da abolição da escravidão. Vídeo

Compartilhamos com vocês uma iniciativa privada que poderá auxiliar pais e estudantes a manterem atividades por meio do whatsapp. Muito simples e auto explicativo. https://www.aprendizap.com.br/

Leia este belo poema e responda às questões logo abaixo. Posteriormente divulgaremos as respostas. "Não te quero senão porque te quero, e de querer-te a não querer-te chego, e de esperar-te quando não te espero, passa o meu coração do frio ao fogo. Quero-te só porque a ti te quero. Odeio-te sem fim e odiando te rogo, e a medida do meu amor viajante, é não te ver e amar-te como um cego. Talvez consumirá a luz de Janeiro, seu raio cruel meu coração inteiro, roubando-me a chave do sossego, Nesta história só eu me morro, e morrerei de amor porque te quero, porque te quero amor, a sangue e fogo" Pablo Neruda, em Cien Sonetos de Amor 1- A primeira estrofe do poema  é composta por qual figura de linguagem? Explique-a e dê um exemplo, retire o exemplo da primeira estrofe. 2- Relembrando as aulas de poema e poesia, o que é soneto? Como ele é dividido? 3- Este amor que o poeta diz sentir, é um amor tranquilo, sereno? Ou é um amor inquieto, que incomoda? Cite al

Bom dia! Tele aulas de Quarta-feira (13/05) • Educação Precoce – Brincar é coisa séria • Momento Educação Infantil Tema: Musicalidade – Trio Amoras – História: A menina e o anjo; – Música: Se essa rua fosse minha; – Parâmetros de som e canção sem palavras com fantoches. • Fundamental é Você (Anos Iniciais) Matemática (BIA) – Professora Bianca Vieira – Formas geométricas • Bate papo Fundamental (Anos Finais) Matemática – Professor João Marcos – Expressões numéricas Ciências (9° ano) – Professora Lídia Moreira – Estrutura da matéria • QuarentENEM (Ensino Médio) Língua Portuguesa – Professor Eurípedes – Parnasianismo • EJA na TV | 2º Segmento Língua Portuguesa – Professor Giovani Fama – Currículo de vida • EAPE De Escola para escola (programa 3) • Esporte em casa Professora Fernanda Santos – Exercícios para estudantes com deficiência

https://youtu.be/XOeX8x7o8Jo

Nesse vídeo falamos sobre a existência das máquinas desde os primórdios da vida do homem, as consequências trazidas pela Revolução Industrial e os impactos ambientais que perduram até os dias de hoje. Aproveitamos para fazer reflexões de como estamos cuidando da nossa "máquina mental" na pandemia e nossa responsabilidade ambiental. Pesquisem,alunos, como eram e como funcionavam as máquinas spining Jenny, spining frame, water framer, spining mule. https://youtu.be/rFX-A03bDiA

Assista o curta abaixo, Vida Maria e responda às perguntas em seu caderno. 1- É possível identificar onde se passa essa história? 2- Que elementos fizeram você chegar a essa conclusão? 3-Há uma separação, na história, entre trabalho masculino e feminino. O que seria trabalho de mulher e o que seria trabalho de homem, de acordo com o curta? 4- O que você acha dessa trajetória? É possível mudá-la? Como? 5- Por que para a mãe de Maria José “desenhar o nome” era perda de tempo? O que você pensa a respeito dessa opinião dela? Comente: 6- Além de abordar o trabalho infantil, o curta aborda um hábito cultural que é passado de geração em geração. Que hábito é esse? Como foi possível perceber isso no filme? 7- Como informar mais pessoas sobre essa realidade? 8- O que é trabalho infantil para você? 9- Que consequências ele pode ter na vida da criança? 10- Que mensagem o curta lhe transmitiu? Explique da melhor maneira possível: Observação: Copiar no caderno e responder ht

http://www.tiogui.com.br/

https://www.pequenoartista.com.br/

https://www.youtube.com/playlist?list=PLXaa0RpQ79Z_jMvaIkDBSq8lAQysV4UHd

https://www.youtube.com/playlist?list=PLgIWHtlPYF80_Iu0vXFHTtWfoQY8WQ5US

1- Este texto fala sobre o que? E qual a relação que ele tem com a nossa realidade atual? 2- Quem são os personagens desse diálogo? Qual o assunto da conversa? 3- No último parágrafo,  o que são estes quadradinhos de tecido com elásticos? Para quê servem? 4- Qual a função do Travessão? 5- Como está sendo sua rotina em casa? Está seguindo todos os cuidados da quarentena? Logo postaremos as respostas Seguem abaixo as respostas: Respostas: 1- Fala sobre a dona das roupas que parou de usá-las, que atualmente só usa máscara de tecido. Fala sobre um dos cuidados durante a pandemia, que é ficar em casa, por isso não está usando várias roupas. 2-São algumas peças de roupa, falando sobre o sumiço da dona, que ia sempre ao guarda-roupa. 3- São máscaras de tecido, para se proteger do Corona vírus. 4- Marcar o discurso direto, ou seja a fala dos personagens, ou destacar trechos de textos. 5- Pessoal

https://www.youtube.com/playlist?list=PLnTvCZqHfhNW3PmSxmY8L2IHBZtxow0MY

Queridos alunos, já estou com saudades de todos, pois o tempo conta muito na distância. Infelizmente são tempos difíceis para todos. Não sabemos quanto durará tudo isso, por isso é preciso evitar sair às ruas e seguir todas as recomendações para garantir o controle da pandemia do Coronavírus (Covid-19). Não se esqueçam de lavar constantemente as mãos, usar o álcool gel, máscaras, caso precise sair, para proteger você, sua família e todos os que nos rodeiam. Vai ficar tudo bem, confie! Enquanto isso vamos aproveitar o sossego do lar, aquele cantinho na sua casa que você tanto gosta para aprendermos sempre mais um bocadinho, fazendo desses dias difíceis um aprendizado sobre a vida e sobre nós mesmos. Então, que tal passarmos por isso juntos? De hoje em diante vou postar várias atividades, textos para leituras, vídeos, dentre outros, para contribuir com o seu aprendizado diário. Se tiverem sugestões de assuntos, leituras, é só falar. Combinado? Força, juntos vamos vencer. Um grande abr

Olá, tudo bem?! Passando para deixar um grande abraço para toda a comunidade do CEF 15! Logo retornaremos nossas rotinas e estaremos juntos novamente. Enquanto isso, agradeçam a cada novo dia e, ao acordarem, vistam-se de bons sentimentos. Pratiquem a gentileza e a amabilidade. Usem o carinho no comportamento e nas palavras. O momento é difícil, porém, tenham certeza: ele passará e voltaremos mais fortes e ainda melhores. Lembrem-se do dito popular: “mar calmo nunca fez bom marinheiro”. Fique em paz, cuidem-se e protejam os seus. Serviço de Orientação Educacional – SOE CEF 15

https://www.youtube.com/watch?v=a9WSJ8TU5Nk

Tele aulas Quarta-feira (06/05) [9h15] Momento da Educação Infantil Musicalidade – Trio Amoras – Brincadeira: Eu agora vou passear; – História cantada: A árvore da montanha. [9h30] Fundamental é Você (Anos Iniciais) Matemática – Professora Jéssica Verona – Ideias de adição Leitura e alfabetização – Professora Cinthia Cortes – A lagarta | Letras, alfabeto e palavras com L [10h] Bate-papo Fundamental (Anos Finais) Língua Portuguesa – Professor Fernando – Conversando sobre cartas Matemática – Professora Marli Dias – Geometria: Figuras planas e espaciais [10h30] QuarentENEM (Ensino Médio) Biologia – Professor Geraldo – Introdução a Organelas Citoplasmáticas [10h45] EMTI Digital Robótica (aula 3) Dica de Português (onde e aonde) [11h15] EJA na TV Artes: Arte indígena [11h28] EAPE Sala de Coordenação (programa 1) Conversa com Gestores (programa 2) [11h56] Esporte em casa Professor Beto Santos – Dança: Charme

Olá! Vim compartilhar uma notícia quentíssima com vocês sobre um projeto do Grupo de educadores  Google do Brasil para o ensino fundamental. Em tempos de distanciamento social sabemos a dificuldade que responsáveis, professores e estudantes de escolas públicas e privadas estão enfrentando com o ensino remoto. Pensando nisso, eles estão trabalhando incansavelmente nas últimas semanas para criar o material do Simplifica. "O Simplifica compreende oito semanas de trilhas com experiências de aprendizagem, totalmente gratuito, para estudantes do 1º ao 9º ano, orientadas pelas competências e habilidades presentes na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e inspiradas na Agenda 2030 dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da Organização das Nações Unidas (ONU). " É um conteúdo que pode ser adaptado pelo professor mas cuja premissa é de que o aluno possa usar  de forma autônoma! São oito semanas de experiências de aprendizagem divertidas e simples, alinhadas à BNCC.  https://

Exercício 1: a) rained b) arrived c) studied d) occurred e) loved f) traveled ou travelled g) talked h) jogged i) followed j) cried l) stopped / called m) worked n) cooked o) destroyed Obs: Nas letras "d", " h" e "l", os verbos OCCUR, JOG e STOP - dobram-se a ultima consoante pois são verbos monossilabos terminado em C-V-C; * Na letra "J", o verbo CRY , termina com Y precedido de consoante "R", portanto substituimos o Y por IED; * Na letra "o" , o verbo DESTROY - coloca-se apenas a terminação ED, pois teemina em Y, precedido de vogal. Exercício 2: a) listened b) watched c) barked / opened d) studied e) visited f) snowed g) lived h) started i) turned off j) walked                             

Aula: O estudo da História – professor Guilherme Amorim de Carvalho. Por que estudamos História? Muitos de vocês, ao pensar sobre o estudo da História na escola, perguntam-se para que serve esse conhecimento. Uma das perguntas mais comuns, e que você mesmo já deve ter se perguntado, é mais ou menos a seguinte: Por que tenho que estudar coisas que aconteceram muito antes de eu nascer? Bem, para tentar responder essa pergunta, vamos primeiro entender o que é isso que chamamos de História. O que é História? O famoso pensador francês Marc Bloch disse que “a História é o estudo do homem no tempo e no espaço” (BLOCH, 1949). Mas o que Bloch quis dizer exatamente com isso? Com essa frase, o autor queria que as pessoas entendessem que: 1. A História só existe por causa do homem. 2. A História só existe por causa da sociedade onde os homens vivem, ou seja, do “tempo e do espaço”. Ok, mas... e daí? Bem, agora que nós já vimos a definição de História, você deve estar se perguntando: e o

                     Simple Past Tense  -   Regular verbs   (verbos regulares) - I             O passado simples é usado para indicar ações concluídas em um tempo definido.            Frequentemente, é empregado com advérbios de tempo como:  yesterday ,  ago ,  last night ,  last week ,  last month ,  last year , etc.            Ex: I  worked  yesterday. (Eu trabalhei ontem.)            É empregado sem marcadores de tempo quando o contexto indicar que a ação aconteceu no passado.             Ex: I  was  in New York. I  entered  a department store.             * O passado simples pode indicar também hábitos ou situações que aconteceram no passado.                    Ex: I  lived  in Paris when I was young.                       FORMAÇÃO DOS VERBOS REGULARES           A formação dos verbos regulares é feita acrescentando-se  ED  ao infinitivo dos verbos.          Ex:  live  -  liv ed          wait  -  wait ed         play  -  play ed          Porém,

Já que a semana é das mães, por favor, mamães,  mandem fotos suas com seus filhotes q são nossos alunos para o e-mail abaixo. Faremos uma bela homenagem,  mas é surpresa! Estamos aguardando, abracos a todas e todos! coordcef15@gmail.com

https://www.youtube.com/channel/UCeLwY_iqGhtq3AIdAEvT9-g

https://www.youtube.com/watch?v=JbkngabbeMQ

Exercício 1: a) waits b) buys c) arrive d) eats e) arrives f) likes g) get h) work i) rains j) start Exercício 2: a) take - Ha b) bark - Ut c) starts - Fa d) rains - Ut e) drive - Ha f) leaves - Fa Exercício 3: a) speak b) plays c) love d) makes e) snows f) watch g) live h) sing i) works j) go